Station 1

Behandlungs- und Betreuungskonzept

Individuell auf die Bedürfnisse der PatientInnen einzugehen, wird im Albert-Schweitzer Therapeutikum ganz groß geschrieben. Ein multiprofessionelles Behandlungsteam bestehend aus ÄrztInnen, Kinder- und JugendlichenpsychotherapeutInnen, PsychologInnen, SozialpädagogInnen, FachtherapeutInnen, ErzieherInnen und KinderkrankenpflegerInnen steht den PatientInnen zur Verfügung. Wichtige Behandlungsziele werden gemeinsam mit den Kindern und Jugendlichen sowie deren Bezugssystemen definiert, mit dem Team abgestimmt und bereichsübergreifend sowohl in Therapien als auch im Stationsalltag integriert. Die Kinder und Jugendlichen besuchen während ihres Klinikaufenthaltes die integrierte Klinikschule in einer Kleingruppe, was eine individuelle und leistungs-differenzierte Förderung ermöglicht.

Nach erfolgter Aufnahme in die Klinik beginnt eine umfassende Diagnostik- und Beobachtungsphase. Vorliegende Befunde werden gesichtet und aktualisiert. Die medizinisch-somatische Diagnostik umfasst eine Blutuntersuchung und eine körperlich-neurologische Untersuchung, ggf. auch ergänzende apparative Diagnostik (EEG, EKG, Bildgebende Verfahren). Die testpsychologische Diagnostik beinhaltet ein umfassendes Screening, störungsspezifische Befunderhebung und eine Intelligenzdiagnostik.

Die psychotherapeutische Behandlung umfasst wöchentlich ein Einzelgespräch mit der/dem zuständigen TherapeutIn und zwei fachtherapeutische Angebote. Die unterschiedlichen Behandlungsansätze richteten sich nach verhaltenstherapeutischen, tiefenpsychologischen, traumatherapeutischen und systemischen Therapieansätzen sowie familientherapeutische Konzepten (multimodales und integratives Behandlungskonzept). Die Unterstützung der primären Bezugssysteme spielt eine wichtige Rolle und findet sich in einer intensiven Zusammenarbeit durch 14tägig stattfindende Familiengespräche wieder. Regelmäßige Besuche und Belastungserprobungen im häuslichen Rahmen sind ein weiterer wichtiger Behandlungsbaustein. Bei Bedarf wird die Psychotherapie nach Einwilligung der Jugendlichen und der Eltern durch eine medikamentöse Behandlung ergänzt. Die Festigung und Weiterentwicklung der therapeutischen Erfolge, auch nach dem Klinikaufenthalt, wird durch frühzeitige Einleitung und Hinzuziehung weiterführender Maßnahmen (z.B. ambulante Psychotherapie, Jugendhilfemaßnahmen) in Absprache mit der Familie angebahnt. Hierzu wird auch mit den zuständigen Jugendämtern konstruktiv zusammengearbeitet (Sozialpädagogischer Dienst).

Therapieschulen übergreifend orientierte Pädagogik im Gruppenalltag, individuelle Beziehungsangebote, Gruppenaktivitäten und Projektarbeiten sind wesentliche Bestandteile der Arbeit des Pflege- und Erziehungsdienstes. Alle Pflege- und Erziehungsmaßnahmen, das Training lebenspraktischer Fähigkeiten, der Stationsablauf und das Milieu orientieren sich an der Realität und haben das Ziel, die PatientInen zu befähigen, den Alltag nach dem Klinikaufenthalt wieder selbstständig zu bewältigen.

In Visiten und Fallkonferenzen unter Anleitung der Bereichsleitung und in Chefarztvisiten wird die stationäre Behandlung geplant, regelmäßig überprüft und Empfehlungen für die poststationäre Weiterbehandlung entwickelt.

Bezugsbetreuersystem

Ein wesentliches Element im stationären Alltag bildet die ressourcenorientierte pädagogische Arbeit nach dem Bezugsbetreuersystem. Jede Patientin und jeder Patient bekommt zwei MitarbeiterInnen – nach Möglichkeit eine weibliche Kollegin und einen männlichen Kollegen – aus dem Pflege- und Erziehungsdienst an ihre/seine Seite, die sich in besonderer Weise zuständig fühlen und erste Ansprechpartner für die Jugendlichen selbst und die Bezugspersonen sind. Die Bezugsbetreuer nehmen nach Möglichkeit an den regelmäßig stattfindenden Familiengesprächen oder an Gesprächen mit den zuständigen Bezugssystemen sowie beteiligten Hilfssystemen teil. Darüber hinaus führen sie die sog. Schulgespräche mit ihren PatientInen und der jeweiligen Lehrkraft. Während der Belastungserprobungen in Form von Schulversuchen begleiten sie ihre PatientInen und halten den Kontakt zu den Lehrkräften aufrecht. In enger Absprache mit den fallführenden Therapeuten haben sie die therapeutischen Ziele im klinischen Alltag im Blick und unterstützen andererseits die Anliegen ihrer PatientInen. Die Bezugsbetreuung fungiert darüber hinaus als wesentliches Verbindungselement zwischen der PatientIn-Eltern-Beziehung und versteht sich u.a. als Delegierte der Eltern auf der Station.